DESAIN PENELITIAN SURVEI DALAM PENELITIAN PENDIDIKAN: KONSEP, KARAKTERISTIK, DAN IMPLEMENTASI
KONSEP, KARAKTERISTIK, DAN IMPLEMENTASI
Keywords:
desain penelitian survei, penelitian pendidikan, penelitian kuantitatifAbstract
Desain penelitian survei merupakan salah satu desain penelitian kuantitatif yang paling banyak digunakan dalam penelitian pendidikan karena kemampuannya memperoleh data empiris dari populasi atau sampel secara sistematis untuk menggambarkan karakteristik, persepsi, sikap, perilaku, maupun hubungan antarvariabel. Meskipun demikian, implementasinya masih sering dipahami secara terbatas sebagai kegiatan penyebaran kuesioner, sehingga mengabaikan aspek-aspek metodologis yang menjadi karakteristik utama desain penelitian survei. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif konsep, karakteristik, dan implementasi desain penelitian survei dalam penelitian pendidikan melalui pendekatan kajian pustaka (literature review). Sumber data diperoleh dari buku metodologi penelitian yang otoritatif serta artikel ilmiah nasional dan internasional yang relevan dengan topik penelitian survei dalam bidang pendidikan. Analisis dilakukan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) melalui proses identifikasi, klasifikasi, sintesis, dan interpretasi berbagai konsep dan temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa desain penelitian survei tidak hanya berfungsi sebagai teknik pengumpulan data, tetapi merupakan kerangka metodologis yang mengintegrasikan perumusan masalah, penentuan tujuan penelitian, penyusunan instrumen, teknik sampling, prosedur pengumpulan data, analisis data, hingga penarikan kesimpulan. Penerapan desain penelitian survei yang tepat berkontribusi terhadap peningkatan validitas, reliabilitas, objektivitas, dan daya generalisasi hasil penelitian. Oleh karena itu, pemahaman yang komprehensif terhadap konsep dan implementasi desain penelitian survei menjadi kompetensi yang penting bagi mahasiswa, peneliti, dan akademisi dalam menghasilkan penelitian pendidikan yang berkualitas.
Downloads
References
Artino, A. R., La Rochelle, J. S., Dezee, K. J., & Gehlbach, H. (2014). Developing questionnaires for educational research: AMEE Guide No. 87. Medical Teacher, 36(6), 463–474. https://doi.org/10.3109/0142159X.2014.889814
Babbie, E. R. (2020). The practice of social research (15th ed.). Cengage Learning.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson.
Fowler, F. J. (2014). Survey research methods (5th ed.). SAGE Publications.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Groves, R. M., Fowler, F. J., Couper, M. P., Lepkowski, J. M., Singer, E., & Tourangeau, R. (2009). Survey methodology (2nd ed.). John Wiley & Sons.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Torraco, R. J. (2005). Writing integrative literature reviews: Guidelines and examples. Human Resource Development Review, 4(3), 356–367. https://doi.org/10.1177/1534484305278283
Whittemore, R., & Knafl, K. (2005). The integrative review: Updated methodology. Journal of Advanced Nursing, 52(5), 546–553. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2005.03621.x
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 T. Fachrul Razie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
